Inclusão digital

Comentário 1- O tema inclusão digital foi tratado na disciplina Educação, Ciência e Tecnologia, Investimento Material e Prioridade à Produção de Conhecimento através da solicitação de leituras de textos indicados pela professora Bonilla, com posterior explanação da mesma e como avaliação foi solicitada a produção de comentários sobre o referido tema, para serem postados nos bloggs. O mais interessante é que os textos descrevem situações que vivemos na prática, no nosso dia a dia, a exemplo da implementação de projetos de inclusão digital na cidade onde residimos, nas escolas que lecionamos e somos condizentes com a situação, no máximo tecemos discussões em meio a colegas de faculdade, em disciplinas como essa ou em comentários como o do momento presente. Acho que podemos e devemos fazer algo mais efetivo, construir junto a comunidade projetos que minimizem as dificuldades de acesso ao mundo digital através da utilização correta dos equipamentos que já possuímos.

Comentário 2- A discussão perpassa tanto, sobre o já banalizado termo: inclusão digital, que remete a reflexões acerca das desigualdades econômicas e sociais, quanto a sua exeqüibilidade. Por um lado, a política oportunista que caracteriza os projetos oficiais, restringem-se apenas a oferecer computadores e instruções sobre o seu uso e não oferecem as mínimas condições para a aquisição e produção de conhecimento, nem oportunizam participação social e política que seria promovida a partir da interação com redes digitais, com a utilização do ciberespaço.

Por outro lado não se pode esperar inclusão digital desvinculada da educação, e para tanto ela deve ser planejada no processo de ensino e aprendizagem oficial, integrada aos conteúdos curriculares, no projeto pedagógico e grade curricular de ensino fundamental e médio. É quanto ao ensino superior com maior ênfase nos cursos de Pedagogia e Licenciaturas.

Hipertexto

Num mundo que busca-se uma globalização, não só do ponto de vista comercial e sim humanista, uma globalização que de fato contribua para a melhoria das condições de vida no planeta, a utilização do hipertexto contribuirá de forma decisiva. Esta fermenta dentre muitas vantagens apresenta duas que acreditamos ser de fundamental importância: a interatividade e a economia na utilização de recursos antes desprendidos, a exemplo de deslocamento para bibliotecas, o que exige cumprimento de horários, dentre outros contratempos e gastos. O hipertexto elimina as distâncias, possibilitando a troca de contribuições e conhecimento entre pesquisadores, professores e estudantes do mundo inteiro em momento real, além de serem transportando em mídias ou acessados no próprio computador.

O hiterexto apresenta características sintetizadas aqui apartir de leituras de Pierre Lèvy.

METARMOFOSE: onde não só o conhecimento se transforma, também a rede de transmissão desse conhecimento está em permanente transformação.

HETEROGENIEDADE: onde a rede hipertextual são heterogêneos, as conexões lógicas afetivas. A comunicação por multimídias e digitais. Sócio-técnicamente estará em jogo pessoas e grupos com todos os tipos de associações que pudermos imaginar.

MULTIPLICIDADE E DE ENCAIXES: onde qualquer nó ou conexão, quando analisado, pode revelar-se como sendo composto por toda uma rede infinitamente

EXTERIORIDADE: A rede não possui unidade orgânica, nem motor interno. Seu crescimento e sua diminuição, sua composição e sua recomposição permanente dependem de um exterior indeterminado: adição de novos elementos, conexões com outras redes, excitação de elementos terminais (captadores), etc. Por exemplo, para a rede semântica de uma pessoa escutando um discurso, a dinâmica dos estados de ativação resulta de uma fonte externa de palavras e imagens.

TOPOLOGIA: onde as mensagens poderiam circular livremente. "A rede não está no espaço, ela é o espaço".

MOBILIDADE DOS CENTROS: onde a rede não tem centro.

Uma prova prática da importância do hipertexto está sendo utilizada por nós na produção desse texto solicitado pela professora Bonila: consultamos vários textos em sites que apresentavam novos textos e assim concluímos o nosso texto que está disponível no nosso blog.

A nova relação com o saber

A facilidade e rapidez como as informações circulam na Internet é algo inimaginável há alguns anos traz. E essa rapitez forçou o desenvolvimento de novas competencias profissionais do trabalhador neste inicio de milênio.

A facilidade com a reprodução e capacidade de transferência das produções científicas (outras não) e a quantidade de pessoas que compartilham essas informações ao mesmo tempo e em todos os lugares do planeta chega a assustar, o que Pierre Lévy chama de dilúvio de informações, porém o que vem além disso tudo é incalculável o que demonstra a capacidade de superação que o homem possui.

Pretendemos comentar a amplitude das transformações causadas e que ainda ocorrerão com o uso da Internet nos vários setores da produção humana. Uma dessas possibilidades esta assiciada ao que o autor chama de inteligência coletiva "a saber, a valorização, a utilização otimizada e a criaçãode sinergia, entre as competêncas, as imaginações e as energias intelectuais..." O ciberespaço torna-se a infra-estrutura das novas produções e comunicação, surgindo novos critérios para orientar o saber e com esse raciocinio a escola não pode fugir ao debate.

O uso da internet na escola

O homem sempre preocupou-se em aperfeiçoar as ferramentas para sua sobrevivência, não somente inventá-la, isso não o safisfaz. O uso do computador (internet) apenas como ferramenta de registro, propagação e armazenamento de informação deixa de satisfazer o homem.

Apartir dos anos 80 com a crise econômica e social devido a recessão provocada pelos problemas energéticaos dos anos 70, surge uma necessidade de mutação tecnologica apartir do ensino das tecnologias, utilização das TIC, expansão dos meios de comunicação e dos métodos de aquisição de informação e novas propostas curriculares para as escolas baseado na CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) e ACT( Alfabetização, Ciência e Tecnologia).

Busca-se uma nova relação com o saber, busca-se novos estilos de racíocnio e de produção de conhecimento, cria-se a educação a distância, cursos on-line, desenvolve-se aprendizagem em rede, sala de aula interativa, etc. Muitas mudanças na educação surgiram apartir do uso da internet, porém muito ainda teremos que refletir sobre o seu poder, essa discussão está apenas começando, ela é inevitável e urgente.

Quem fui e quem sou neste momento

Sou uma pessoa pragmática, formada em Museologia, pós graduada em Metodologia do Ensino Pesquisa e Extensão. Estudo Geografia na FTC ead.Ensino História e Geografia na rede particular e pública. Gosto muito de elaborar projetos sejam eles de sala de aula, projeto de intervenção, projetos comunitários, educativos e de pesquisa.
Trabalho com cronograma e gosto de cumpri-lo.
Estou com muitas dúvidas sobre o curso de mestrado.
Este blloger tem o objetivo de troca de informações e ajuda mútua entre pessoas que desenvolvem atividades em educação. De inicio se possível façam comentários sobre o curso de mestrado.